Цель: Приобщение детей к театрализованной деятельности Создание условий для развития творческой активности детей младшего возраста.

Задачи: Учить детей имитировать характерные действия персонажей. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей (кошечка, пушистая, серенькая). Развивать диалогическую форму речи.

Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка,  скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д. Двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Подводить детей к активному участию в театрализованной игре. Воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность.  Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Материал: Игрушка кошка, мешочек с предметами (резиновые игрушки животных).

Воспитатель вносит в группу  мягкую игрушку кошки.

Педагог: Ребята, посмотрите кто к нам пришел (ответы детей). Правильно, это маленькая кошечка. А зовут ее Мурочка.  Давайте поздороваемся с кошечкой.

Педагог:  предлагает детям сесть на стульчики.

 Педагог: Коля, как кошечку зовут? Варя, как кошечку зовут? И т.д.

 Кошечка: А я не знаю, как зовут детей. Давайте познакомился.

 Подходит к каждому ребенку, он называет свое имя, берет кошку за лапку, гладит, обнимает и т. д. (по желанию).

 Педагог: Вы все потрогали, погладили  кошечку. Скажите, как мы ее ласково назовем? Какая она?

 Дети: Кошечка, Мурочка, мягкая, пушистая, красивая и т.д.

 Педагог: Дети, Мурочка принесла чудо-мешочек, но где его поставила-забыла. Помогите ей найти мешочек.    

  Дети ходят по комнате в поисках мешочка. Находят, садятся на стульчики, рассматривают красивый мешочек.

Педагог: Какой красивый мешочек, какого он цвета? Что ж в мешочке том лежит? Дети на ощупь пытаются определить (ответы детей)

Педагог: Давайте посмотрим, что там лежит (воспитатель подзывает ребенка просит достать из мешочка игрушку назвать ее. Кошечка просит нас поиграть с этими игрушками, давайте превратимся в  (зайку, кошку, мишку и т.д.)

Игра «Превращения». Под музыку, дети имитируют характерные движения животных.

Лиса, лисонька, лиса!
Очень хитрые глаза,

Неуклюжий, косолапый
Ходит по лесу медведь.
Вышел зайка погулять,
Стал он прыгать и играть.

Лягушка, выпучив глаза, сидит,
Не по-русски говорит.

Серый зубастый волк по полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.

Мы собачки не простые,

Мы  – сторожевые.

На чужих мы грозно лаем,

Если надо – напугаем!

Вышел Петя на лужок,

Золотистый гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

 Педагог: Как мы хорошо играли и немножечко устали, присаживайтесь на стульчики. Интересно, мы с вами были зайками, мишками, петушками, а наши пальчики не забыли вернуться на руки? Покажите их. Давайте поиграем пальчиками. Закроем двери на замок. Чтоб звери, птицы, лягушка не разбежались.

Стоит в поле теремок,

На двери висит замок,

Кто его открыть бы смог.

Постучали, покрутили,

Потянули и открыли.

Педагог:  Какие вы молодцы, как хорошо играли. А с кем мы сегодня играли, что было в мешочке у Мурочки? (ответы детей).